BABY HUMAN

Baby Human descubre una nueva perspectiva en el mundo del desarrollo infantil destacando las aptitudes para el movimiento, la percepción y la comunicación, el desarrollo de la mente, la capacidad social y la actitud emocional.

Lejos de ser unos bebés indefensos y llorones, los recién nacidos son seres de gran inteligencia con los sentidos plenamente desarrollados y la habilidad de asimilar y procesar la constante avalancha de imágenes, sonidos, sentimientos y movimientos que los bombardean desde el nacimiento.

                                                                 INSIDE OUT

En la cabeza de Riley, cinco emociones —Alegría, Tristeza, Ira, Miedo y Asco— forman un consejo de administración que va tomando decisiones con las que la niña se enfrenta a su vida. Para ser fiel en la medida de lo posible a lo que la ciencia ha averiguado sobre las emociones. No obstante, sí se muestra el modo en que las emociones modifican las memorias, y se muestra a través de un personaje fundamental de la película: Tristeza. Cuando esta emoción protagonizada por una niña azul, a la que la carismática alegría tiene que arrastrar de un lado a otro como una carga, toca los recuerdos, estos se vuelven azules y más tristes. 

Además de convertir recuerdos alegres en tristes, la tristeza como emoción desempeña otras funciones útiles para el ser humano y así se refleja en la película. 

SEGUIREM VIVINT

http://implica-t.org/campaigns/seguirem-vivint/

TINC UN SOMNI

http://www.obrasocialsantjoandedeu.org/ca/cursa-de-safa-gava-a-favor-del-projecte-tinc-un-somni-per-la-recerca-de-la-distrofia-muscular

LLIBRES D'INTERÈS

   

         



         

DIA INTERNACIONAL DEL JOC

Ja és aquí!! El Dia del Joc és molt a prop i el celebrarem junts aquest dijous 28 de maig: Així que prepareu-vos, juganers i juganeres, i sumeu-vos a totes les activitats que estan preparant diferents entitats arreu del país: Barcelona, Girona, Lleida, Madrid, Canàries, València, Andalusia, el País Basc, Navarra, Huesca i molts altres racons! Mireu-vos totes les activitats que tenim a l’Agenda o bé consulteu el Mapa del Dia del Joc per saber què es fa a prop vostre.

A més, us animem a sumar-vos a l’acció que farem a internet per recordar que jugar és un dret de la infància i una necessitat al llarg de tota la vida: a partir del 28 de maig publicarem a les xarxes socials (tant al nostre Facebook com al Twitter) fotos de gent jugant amb l’etiqueta #Jugarésundreti #Jugaresunderecho.

http://www.diadeljoc.org/

CUA CUA

Cua-cua-cua x2

cua-cua

cua-cua-cua 

Un patito hace cua.

Dos patitos hacen cua-cua.

Tres patitos hacen cua-cua-cua.

Cuatro patitos hacen cua-cua-cua-cua.

Cinco patitos hacen cua-cua-cua-cua-cua.

(cua-cua...x2)

Un patito mueve la colita,

dos patitos mueven las patitas,

tres patitos mueven las alitas,

cuatro patitos dan una vueltita, 

cinco patitos se van a nadar.

(cua-cua...x2)

Un patito mueve la manita,

dos patitos descansan un poquito,

tres patitos mueven la cabeza,

cuatro patitos cierran el piquito,

cinco patitos vuelven a cantar.

(cua-cua...x2)

FES AL TEU COMPANY

HEAD AND SHOULDERS, KNEES AND TOES

Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes
Ad eyes and ears
And mouth and nose
Head and shoulders knees and toes
Knees and toes

Feet and tummies arms and chins
Arms and chins
Feet and tummies arms and chins
Arms and chins
And eyes and ears
And mouth and shins
Feet and tummies arms and chins
Arms and chins

Hands and fingers legs and lips
Legs and lips
Hands and fingers legs and lips
Legs and lips
And eyes and ears 
And mouth and hips
Hands and fingers legs and lips
Legs and lips

JOCS TRADICIONALS

http://elsjocstradicionalscatalans.blogspot.com.es/

CAMINO A LA ESCUELA

DANSA DELS AMICS

Dansa dels amics

Un amic per la mà detra

el saludo amb la mà esquerra

junts ens belluguem i li faig dos petons al nas

BIS x 2

Caminem les mans enllaçades

caminem i el cul remanem

BIS x 2

Una volta cap aqui

una volta cap allà

li abraço ben fort per tornar a començar

BIS x 2

asdivi

ASDIVI

Associació de Persones am Discapacitat de Viladecans.

És tracta d'una entitat que acull a tota la població a partir dels 3 anys amb algun tipus de discapacitat ja sigui sensorial, física o motora. 

Es troba situada a Viladecans (al costat del mercadona nou) on hi gaudeixen d'un local on desenvolupar diferents activitats amb els participants.

A més a més de les actvitats setmanals, ofereixen un esplai dissabtes a la tarda.

Per a més informació:

Facebook: ASDIVI

Twiter: ASDIV

yo tinc un tic

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que mueva una mano.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que mueva la otra mano.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que mueva un pie.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que mueva el otro pie.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que mueva la cabeza.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que me ponga de pie.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que baile esta vez.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que levante los brazos.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que aplauda al compás.

Yo tengo un tic, tic, tic,

Yo tengo un tic, tic, tic,

y el médico me dijo

que me ponga a saltar.

scooby doo

Scooby Doo

Con el ruido de los pies (golpeamos el suelo con los pies dos veces)

con el scooby doo, bi doo

Con el ruido de las manos (damos dos palmadas)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces y damos dos palmadas)

Con el ruido de la boca (nos tocamos la boca y decimos aah)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces, damos dos palmadas y nos tocamos la boca y decimos aah)

Con el ruido de la nariz (nos tocamos la nariz y decimos tilin, tilin)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces, damos dos palmadas, nos tocamos la boca y decimos aah, nos tocamos la nariz y decimos tilin, tilin)

Con el ruido de los ojos (parpadeamos y decimos tic, tac)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces, damos dos palmadas, nos tocamos la boca y decimos aah, nos tocamos la nariz y decimos tilin, tilin, parpadeamos y decimos tic, tac)

Con el ruido de las orejas (nos las orejas tocamos y decimos tolon, tolon)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces, damos dos palmadas, nos tocamos la boca y decimos aah, nos tocamos la nariz y decimos tilin, tilin, parpadeamos y decimos tic, tac, nos tocamos las orejas y decimos tolon, tolon)

Con el ruido del pelo (nos tocamos el pelo y decimos ooh!)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces, damos dos palmadas, nos tocamos la boca y decimos aah, nos tocamos la nariz y decimos tilin, tilin, parpadeamos y decimos tic, tac, nos tocamos las orejas y decimos tolon, tolon y nos tocamos el pelo y decimos ooh!)

Con el ruido del adiós (decimos adiós con la mano)

con el scooby doo, bi doo

(golpeamos el suelo con los pies dos veces, damos dos palmadas, nos tocamos la boca y decimos aah, nos tocamos la nariz y decimos tilin, tilin, parpadeamos y decimos tic, tac, nos tocamos las orejas y decimos tolon, tolon, nos tocamos el pelo y decimos ooh! y decimos adiós con la mano)

del lleo no tinc por

 Del lleó no tinc por,

pam i pipa, pam i pipa.

Del lleó no tinc por,

perquè sóc bon caçador.

- Al matí vaig sortir,, pam i pipa,...

al matí vaig sortir,

per caçar-lo sota un pi.

- L’he trobat en un prat, pam i pipa,...

l’he trobat en un prat

i el lleó m’ha mossegat.

PEIX PEIXET

PEIX PEIXET

DE LA CANYA DE LA CANYA

PEIX PEIXET

DE LA CANYA AL SARRONÉ

CANÇÓ DELS COLORS

CANÇÓ DELS COLORS

Verd,verd,verd és el vestit que porto.
Verd, verd, verd és tot el que jo tinc.
Perquè m’agrada el verd de les fulles
el meu amic és un jardiner

Blau, blau, blau és el vestit que porto
Blau, blau, blau és tot el que jo tinc.
Perquè m’agrada el blau de les onades
el meu amic és un mariner.

Blanc,blanc,blanc és el vestit que porto
Blanc,blanc,blanc és tot el que jo tinc
Perquè m’agrada el blanc de la farina
el meu amic és un forner.

Roig, roig, roig és el vestit que porto.
Roig, roig, roig és tot el que jo tinc.
Perquè m’agrada el roig del foc
el meu amic és un bomber.

Groc, groc, groc és el vestit que porto
Groc, groc, groc és tot el que jo tinc.
Perquè m’agrada el groc de la truita
el meu amic és un cuiner.

NAPOLEÓ TENIA CENT SOLDATS

Napoleó tenia cent soldats,

Napoleó tenia cent soldats,

Napoleó tenia cent soldats,

marxant al mateix pas.

Alioli olioli xup

Alioli olioli xup

Alioli olioli xup

Allioli xupa xup.

BILLY ELLIOT

dansa contemporània

La danza o el baile es un arte en donde se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con música, como una forma de expresión, de interacción social, con fines de entretenimiento, artísticos o religiosos. Es el movimiento en el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, con cierto compás o ritmo como expresión de sentimientos individuales, o de símbolos de la cultura y la sociedad. En este sentido, la danza también es una forma de comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde elbailarín o bailarina expresa sentimientos y emociones a través de sus movimientos y gestos. Se realiza mayormente con música, ya sea una canción, pieza musical o sonidos.

JOCS MULTICULTURALS

http://www.xtec.cat/~jmarco9/edfisica/jocsmult.htm

CANÇONS DE FALDA

http://www.damarisgelabert.com/

LLENGUA DE SIGNES

La llengua de signes és una llengua natural de les persones sordes, gràcies a la qual poden establir un canal d'informació bàsica per a la relació amb el seu entorn social. Mentre que amb el llenguatge oral la comunicació s'estableix mitjançant un canal auditiu, la llengua de signes ho fa per un canal visual i espacial. Té una estructura gramatical pròpia que es caracteritza pels següents paràmetres: la configuració d'una o dues mans, dels seus moviments, de les seues orientacions, de la seva ubicació espacial, i dels elements no manuals (moviments labials -que poden ser verbals i orals-, facials, linguals, d'espatlles, i de cap).

LLENGUATGE DE SIGNES

ZONES PER VISITAR DE BARCELONA

http://www.parkguell.cat/es/

https://www.poble-espanyol.com/es

https://www.casabatllo.es/

http://www.aquariumbcn.com/

http://www.bcn.cat/parcsijardins/fonts/SP/laberint_horta.html

https://www.zoobarcelona.cat/

http://www.bcn.cat/castelldemontjuic/es/welcome.html

http://www.fundaciomiro-bcn.org/?idioma=6

http://www.museunacional.cat/es

http://www.museuxocolata.cat/?lang=es

MALALTIES RARES

https://sites.google.com/site/projectederecerca13c/home/13-tipus-de-malalties-minoritries

 

La Síndrome de RETT: 

La possibilitat de tenir una nena amb síndrome de RETT és d'un 1%. Els símptomes són que les noies presenten una incapacitat per caminar, i són autistes. L'ús de les capacitats manuals les substitueixen per moviments repetitius de les mans, que arriben a ser constants. Tot i això, el comportament autista disminueix amb l'edat i les nenes es tornen afectuoses, amb la mirada i el rostre molt expressius. La qualitat de vida és molt complicada perquè han d'anar amb cadira de rodes, s'ha d'estar sempre pendent d'ell perquè no poden ser independents, degut al seu retard mentalt. La síndrome de RETT no té cap tractament conegut. Aquesta malaltia ve produïda per un gen anomenat MECP2, que es troba en el cromosoma X. La funció d'aquest gen és regular el funcionament d'altres gens i jugar un paper molt important en el desenvolupament del cervell.

www.ceapat.com

JOGUINES ADAPTADES

Juguetes adaptados

Los niños y niñas de todas las culturas y condiciones necesitan disfrutar de momentos de juego y ocio, así como de juguetes y elementos lúdicos que enriquezcan y estimulen esta actividad.

Por medio del juego, los niños descubren y comprenden el mundo que les rodea, aprenden a relacionarse con los demás y experimentan su propia capacidad de acción. Sin embargo, cabe destacar que los niños y niñas que presentan algún tipo de discapacidad se encuentran con obstáculos importantes para la satisfacción de esta necesidad.

Para poder satisfacerla es imprescindible que tengan acceso a juegos y juguetes seleccionados bajo unos criterios específicos para cada niño de acuerdo con sus posibilidades de acción y sus intereses.

Por otra parte, es esencial garantizar la igualdad de oportunidades ofreciendo escenarios y situaciones de juego con otros niños y niñas que favorezcan su integración y normalización.

En el mundo de los discapacitados hay una serie de palabras que se utilizan de forma diferente en función del colectivo al que se pertenece, y no siempre se ponen de acuerdo todas las entidades y personas que trabajan en él. En Juguete Seguro, sin ánimo de ofender o faltar al respeto a nadie, a la hora de escoger discapacitado, disminuido o deficiente hemos optado por decir siempre discapacitado sin diferenciar según el tipo de discapacidad, disminución o deficiencia.

L'ELEFANT

Mireu allà dalt en els estels que hi ha
És un gros animal Que en bicicleta va
És un elefant I doncs que us penseu! 
Té una cua al darrera i una otra al davant

ADOPCIÓ INTERNACIONAL

http://www.exteriores.gob.es/Portal/ca/ServiciosAlCiudadano/Paginas/AdopcionInternacional.aspx

MI NOMBRE ES KHAN

LUDOTECA OLZINELLES

http://guia.barcelona.cat/detall/ludoteca-olzinelles_92168152057.html 

    

SOM PARES

     http://www.sompares.com/

DIA DE LA PAU

http://ferdemestres.blogspot.com.es/2013/01/dia-escolar-de-la-pau-2013.html


         

BRUEGUEL